30/3/17 - "1ª clase de teoría"

Hoy nos tocaba la primera clase teórica del curso. Al principio, Sonia nos recordó que si teníamos alguna duda, se la expusiéramos a través del Aula Virtual, para que fuera más dinámica la clase y no tardaramos tanto en empezar la clase. Una vez dicho esto y recordar cosas sobre el proceso de elaboración del diario, como era de esperar, íbamos a tratar el tema: "Expresión Corporal". ¿Sabemos poco o mucho de este término? En eso ha consistido la clase, una evaluación inicial sobre nuestros propios conocimientos acerca de dicha disciplina.

En grupos de 5 o 6 personas debíamos contestar cinco tags para, después, poner las respuestas en común con el resto de la clase, nombrando a un portavoz dentro de cada grupo:

-¿Qué es la Expresión Corporal?

- Elementos que la componen. ¿Qué se puede trabajar?

- Importancia

- Diferencia metodológica (con otros contenidos de EF)

- Diferencia estructura-sesión

Fue una situación muy graciosa, ya que la mayoría del grupo sabíamos qué era la expresión corporal, pero no los elementos ni la diferencia metodológica y, mucho menos, la estructura-sesión. Tuvimos que buscar algo de información en Internet para completar nuestras respuestas y que no fueran tan básicas.

Cuando poníamos toda la clase en común las respuestas, se llegaba a la conclusión que la expresión corporal es una habilidad, por lo tanto, se puede entrenar.

Nuestra propia definición del término fue: "Forma de comunicación no verbal usando el cuerpo, para comunicarnos, transmitir emociones y sentimientos":

En cuanto a los elementos, podemos decir que son el cuerpo, el espacio, el tiempo, el movimiento, la intensidad e, incluso, el ritmo, aunque vaya dentro del tiempo, como tal. En el espacio, es importante que se trabajen las 3 alturas: en bipedestación, media altura y suelo. Sobre el tiempo, tiene que ver con la duración, con la secuenciación, el ritmo... para un buen desarrollo del esquema y de la expresión corporal. Hay diferentes tipos de movimientos: lírico o boxeo. Son intensidades o movimientos distintos, con diferente energía.

Además, en cuanto a qué se puede trabajar, tenemos la coordinación, la desinhibición de los alumnos, la confianza, la subida de autoestima o el trabajo en equipo, entre otros. Se puede utilizar como un medio, a través de la mímica, la dramatización, las acrobacias... para conseguir esa coordinación, esa confianza, etc.

Si tenemos en cuenta las diferencias metodológicas, llegamos a la conclusión de que el mando directo no está directamente relacionado con la iniciación deportiva, y el Descubrimiento guiado o resolución de problemas con la expresión corporal. Sonia nos hizo ver que, en realidad, todas son necesarias, desde el mando directo (que es el más tradicional y donde tiene mucho peso el profesor/a) hasta la creatividad (el más "nuevo", y donde son los alumnos los que guían y construyen su propio conocimiento, el papel del profesor es nulo o casi nulo).

No existe ningún estilo de enseñanza ideal, todos son válidos. Resolución de problemas y creatividad (menos pautas, y ellos crean), son lo más creativos. Aunque el mando directo es igual de importante. Tendremos que ver qué ventajas y desventajas tiene cada uno, dependiendo de mi objetivo final.

En cuanto a la estructura, podemos ver en esta foto un esquema de dicha estructura, un modelo a seguir para crear una propia sesión de expresión corporal:

Una tarea para la próxima clase teórica era identificar, en la 1ª sesión práctica, los ejercicios con las partes de la estructura de la sesión propia de la expresión corporal expuesta por Sonia en la clase teórica (ver en la entrada anterior).

REFLEXIÓN

Yo pensaba que el estilo de "Descubrimiento Guiado" era donde los alumnos tenían más protagonismo, sin embargo, desconocía el estilo "Creatividad", algo muy llamativo e interesante para poder coger lo mejor de dicho estilo e intentar integrártelo a ti mismo como profesor, y poder realizar alguna sesión de EF con este estilo tan innovador. Aunque, creo que como hemos comentado en clase, hay que trabajar todo tipo de estilos, ya que ninguno es el ideal: todos son necesarios e igual de importantes. Tal vez, en Expresión Corporal haya que dejar algo más del estilo de "Creatividad" y dejar pronto a un lado el mando directo, desde mi punto de vista, para que el alumno y la alumna se expresen de la forma que ellos quieran, con el mínimo número de reglas posible.

Por último, creo que debemos dar más protagonismo al alumnado para dejar que se expresen libremente y con el sistema actual, lo tienen difícil: demasiados libros de texto, exámenes continuamente, deberes todos los días... Así es difícil que pueden expresar correctamente todo lo que sienten o viven todos los días.